lunes, 25 de marzo de 2013

TEL en el Colegio de Logopedas de Galicia

Con motivo de la celebración del día Europeo de la logopedia, el pasado dia 6 de marzo, el colegio de Logopedas de Galicia, realizó varias mesas redondas en las 4 provincias Gallegas, donde se trató el tema "Trastorno Específico del Lenguaje", trastornos con gran incidencia entre la niñez.

http://www.youtube.com/watch?v=JfWjI7SDXCw

miércoles, 20 de marzo de 2013

La importancia de un buen diagnóstico (o como superar el síndrome “mi hijo lo tiene todo”)

Blog muy interesante. http://transtornoespecificodellenguaje.wordpress.com/que-es-este-blog/
Trastorno Especifico del Lenguaje
Un buen día nos damos cuenta de que en el desarrollo de nuestros hijos “algo se tuerce”. Suele coincidir con el segundo año de vida: nos damos cuenta de que quizás de empieza a hablar como debiera, de que no comprende las cosas como esperamos, de que sus relaciones con los demás no son adecuadas, sus juegos son extraños y sus intereses, cuanto menos, chocan con los intereses de los demás niños de su edad. “¿Qué le pasa a mi hijo?”.
Sin embargo, es difícil de concretar lo que percibimos: son pequeños detalles, la forma de mirar, de atender a su entorno, cuando coge un juguete reacciona de forma extraña…Esos pequeños detalles que otras personas traducen en frases tipo “los niños hacen cosas muy raras, ellos son así…”. Sí, pero…
Del retraso madurativo al autismo, pasando por todos los síndromes imaginados que encontramos en el cajón desastre que es internet y llegando a eso de “a este niño no le pasa nada”, los padres nos sumergimos en un mar de dudas en el que llegamos a poner en entredicho nuestra capacidad para criar a nuestro propio hijo.
No queda otra que poner manos a la obra y buscar un especialista, pero ¿cuál? En nuestro caso concreto hablamos en primer lugar con el pediatra, un buen médico de la vieja escuela a quien estas cosas se le venían grandes. Sigue siendo nuestro pediatra: nadie como él para conocer y manejar un catarro, la introducción de nuevos alimentos, cotejar el desarrollo en peso y crecimiento, poner en jaque una diarrea o manejar la alergia a la lecha que ya ha superado mi hijo pequeño, pero que no daba respuesta a las extrañas sutilezas en el comportamiento de mi hijo mayor. Era el momento de pasar por algo sus consejos y acudir a un escalón superior: una neuróloga.
Tuvimos suerte: nuestra neuróloga sí supo atendernos desde el primer momento, interesarse por nuestro hijo y analizar su comportamiento y las lagunas que presentaba, aunque tardó en acertar con lo que le sucedía: “Yo no le veo tan mal”. Será que nos vio seriamente preocupados y que ella, detrás de aquella mesa rodeada de ceras de colores, puzles y juguetes había visto casos mucho más preocupantes que el nuestro. Llegó la batería de pruebas y los altibajos de Diego: unos días mejor; otros, como los cangrejos.
Se eliminaron todas las posibles causas físicas, incluidas pruebas genéticas. Sin embargo, aquello nos tranquilizó y nos preocupó en la misma medida. Entonces ¿qué le pasa a Diego?Al final va a resultar que Diego es simplemente eso, Diego”, nos dijo. Y también nos dio un primer diagnóstico que ha sido el que nos han acompañado desde entonces: transtorno específico del lenguaje.
De forma paralela trabajamos en el centro de atención temprana. Logopedia, psicóloga, terapeuta suscribían esas palabras, aunque a veces tenían sus dudas… ¿y si es asperger? Algo había que no terminaba de cuadrar.
Habían pasado año y medio desde que visitamos por vez primera a la neuróloga y comenzamos a la par el tratamiento de atención temprana. Nos sentíamos en un callejón sin salida. ¿De verdad estamos en el camino adecuado? Era otra vez el momento de dar un nuevo paso: un diagnóstico de manos de unos especialistas en este tema.
Encontrar un buen profesional en este campo no es nada fácil. En su momento seguimos el consejo de las profesionales que trataban a nuestro hijo en el centro de atención temprana y creo que no nos equivocamos. Pero muchas veces me pregunto qué hubiera pasado si hubiésemos acudido a otro especialista, si en aquella consulta Diego, en lugar de cinco años, hubiese tenido tres o siete ¿hubiese sido el mismo el diagnóstico? Diego había cambiado mucho en los últimos dos años, y más desde el momento, sobre los dos años, en los que algo nos “chirriaba” de él. Seguro que con sieteaños cumplidos Diego será completamente diferente a aquel niño que se obsesionaba con los números, que tenía fijación por las cosas que giraba, que no comprendía órdenes sencillas, que no acudía a la llamada por su nombre, que no jugaba con otros niños, que ponía sus juguetes de desfilar, uno tras otro, siempre en el mismo orden, que hacía ruidos extraños con la boca en lugar de parlotear, que corría por el pasillo compulsivamente…
Para hallar un buen profesional a la hora de contar con un diagnóstico fiable para nuestros hijos son muchas las herramientas que tenemos a mano: desde el consejo de aquellas que tratan a nuestros hijos a la maravillosa red de redes, con sus webs, foros y la huella digital que los profesionales dejan en ella. Apuesta por alguien que tenga formación específica y experiencia en aquello que desean conocer. Consulta también a las asociaciones profesionales y de padres; ellos ya han andado tu camino. Y visita previamente a quien has elegido: exígele profesionalidad, atención y una buena disposición no sólo para escucharte sino también para valorar a tu hijo (tendrá que pasar una batería de pruebas pesadas para el pequeño, procura que no sea un momento duro para él). Y prepara al niño para “el gran día”. Trata de contarle a dónde va a ir. En nuestro caso le dijimos que era “una logopedia especial”, un sitio nuevo para jugar un rato y que se lo iba a pasar bien.
Y no desdeñes la verdadera red de redes, la que siempre ha existido: la red de las madres. Seguro que en tu círculo de conocidas por el parque, por el cole, por la guarde… encuentras a alguna que conoce a alguien que se puede adaptar a lo que estás buscando.
Pronto os dejaré un apartado en este blog con profesionales que se dedican a la valoración y diagnóstico de niños con dificultades. De cualquier forma, no pretendo sustituir el consejo de alguien que tú conozcas, ya sabes: no están todos los que son ni son todos los que están.
Y valora si ya ha llegado el momento de dar el paso de contar con un diagnóstico claro (aunque no me atrevo a decir si cerrado).


martes, 19 de marzo de 2013

ENSEÑAME A HABLAR

Este material creado por Gloria López Garzón ha sido especialmente elaborado e ideado para dar la posibilidad al niño de expresarse creando estructuras lingüísticas de mayor o menor complejidad.

Es un material necesario para el trabajo con niños deficientes auditivos y todos aquellos que tienen dificultad en la comprensión y estructuración del lenguaje. Las edades a las que va dirigido, lógicamente son variables según el nivel en que se encuentra cada alumno, pudiendo trabajarlo desde la Educación Infantil y a lo largo de toda la Educación Primaria, tanto para la progresión lingüística como para el trabajo de la comprensión lectora.


http://www.youtube.com/watch?v=JC0zK7rTBd8

http://www.slideshare.net/alegarflo/enseameahablaraspectopragmatico

viernes, 15 de marzo de 2013

La gran fábrica de las palabras

LA GRAN FÁBRICA DE LAS PALABRAS
“Existe un país donde la gente casi no habla. En ese extraño país, hay que comprar y tragar las palabras para poder pronunciarlas.”
Escrito por Agnés de Lestrade
Ilustrado por Valeria Docampo
traducido y editado por Sleepyslaps
isbn 978.84.937418.1.5
comentado por Félix Albo

La gran fábrica de las palabras es un libro de formato grande, y muy bien editado.
Las guardas (Cada una de las dos hojas de papel blanco que ponen los encuadernadores al principio y al fin de los libros) ya nos sumergen en un ambiente especial, que en mi caso, me acerca a lo onírico, al recuerdo. Este es uno de esos libros en el que ilustración y texto bailan perfectamente agarrados, como un mismo lenguaje, con una misma intención.
Una historia de amor y diferencia. Erase que se era un país donde se habla poco. Un país donde la gente tiene que comprar las palabras que quiere decir. Las paga, se las come y las pronuncia.
Una país que tiene rebajas en enero, pero encuentras palabras que no sirven mucho... Un país en el que hay gente que no puede pagar palabra alguna, así que hurga en los contenedores y encuentra palabras más feas que inútiles: cacas de cabra y huesos de pollo.
Lo paradójico es que este país es el país donde está la gran fábrica de palabras. Qué curioso que en el lugar donde se fabrican las palabras, hablar sea caro y mucha gente no tenga acceso a ellas, ¿no?
Los niños juegan a atrapar palabras con cazamariposas que se escapan de la chimenea de la fábrica, y las comparten, orgullosos, con sus padres por la noche.
¿Que qué puede hacer diego con tres palabras que ha atrapado y que quiere guardar para una persona muy especial de quien está enamorado que se llama Aurea y que mañana es su cumpleaños? ¿Qué puede hacer sobre todo si también está Óscar, un niño rico al que sus padres le compran todas las palabras que quiera y que también quiere a Aurea? ¿Que qué puede hacer Diego si sus palabras son mucho, mucho más pequeñas que los discursos de amor y pretensiones que lanza Óscar? ¿Que cómo responde Aurea que tampoco tiene muchas palabras? ¿Cuánta importancia le damos a las palabras que decimos? ¿Y a las que escuchamos? ¿Y la importancia es por lo que dicen, lo que traen, lo que cantan?
Pues de todo eso va este precioso libro. Con instantes deliciosamente poéticos, estas páginas nos llevan de paseo por la poesía, diferencia, comunicación, recursos, vocabulario, fonética y una historia de amor bella.

Por cierto, las palabras de Diego son cereza, polvo, silla.
Hay una más, con la que se termina el cuento, pero esa... está en el libro.

Fuente: http://bibliotecadeloselefantes.blogspot.com.es/2011/11/la-gran-fabrica-de-las-palabras.html

https://www.youtube.com/watch?v=SeoMMLmEoA8&feature=youtube_gdata_player


miércoles, 6 de marzo de 2013

6 de marzo DIA EUROPEO DE LA LOGOPEDIA

Hablar de la figura de un Logopeda para el  padre de un niño con Trastorno Especifico del Lenguaje es algo relativamente fácil desde que nos damos de bruces con el trastorno que sufre nuestro hijo, es el profesional encargado de la prevención, evaluación y tratamiento de los trastornos de la Comunicación, el Lenguaje, el Habla, la Voz, la Audición y la Deglución; sin menoscabar la ayuda  de otros profesionales como pueden ser el Psicólogo, Maestros de Audición y Lenguaje, de Pedagogía Terapéutica, Tutor, Orientador etc., los logopedas consiguen que tu hijo se comunique, hable, te ayude a romper el silencio, a pulir la falta del lenguaje, a trabajar la fonética, la semántica, la pragmática, las praxias, etc.… mi mujer y yo desarrollamos una intima implicación con la Logopeda que comenzó a abrir a nuestro hijo al mundo, con el permiso de los demás profesionales, llevo a romper ese silencio que nos separaba de nuestro hijo, esa especial relación fraguada en multitud de sesiones semanales, donde escuchábamos su trabajo en la habitación de al lado, donde oíamos y observamos como poco a poco lo que tan fácil parece, el hablar, el comunicarse, algo que se nos hacia eterno, pero que poco a poco fue consiguiendo, ahora recordamos cuantas veces  oíamos palabras de apoyo cuando parecía que no se avanzaba, alegría cuando lo hacía, premiar a nuestro hijo por las cosas que pueden parecer más nimias y que para nosotros eran triunfos, consuelo sincero, calmar nuestra ansiedad, decirnos las palabras adecuadas cuando nos hacía falta, todo eso y mucho más era, es y será, Inés , nuestra primera Logopeda, a la que nunca podremos pagarle lo que ha hecho por nuestro hijo, hoy  día 6 de marzo, que se celebra el día europeo de la Logopedia, mis felicitaciones a todos los Logopedas o fonoaudiólogos como se denominan en Latinoamérica, profesionales y pilares fundamentales de la correcta rehabilitación de estos niños, dándose este año la circunstancia de que el tema elegido es el “Trastorno Especifico del Lenguaje, desarrollo del lenguaje, Lecto-escritura”, para todos ellos mi más sincero agradecimiento.

Spot realizado para concienciar sobre algunos campos de patologías que abarca la logopedia y destacar su efectividad de los tratamientos. Campaña impulsada por el Colegio de Logopedas de la Comunidad Valenciana, en el video interviene Pepa la madre de Mikie, niño con Trastorno Especifico del Lenguaje
Estudios de  LOGOPEDIA,  (Extraído del Manual del Estudiante. Autora: Elvira Mendoza)
Los estudios de Logopedia están integrados dentro de las Ciencias de la Salud, en lo que actualmente se denomina como Rama de Conocimiento de Ciencias de la Salud. Su vocación es sanitaria y su campo de trabajo se orienta básicamente al ámbito clínico, sin descartar acciones profesionales en otros ambientes, tales como educativos, de servicios sociales y de ayuda a la integración. Es probable que alguna persona que esté leyendo este Manual del Estudiante se pregunte cosas como ¿qué es la Logopedia?, ¿qué se estudia en la titulación de Logopedia?, ¿en qué ámbitos trabajan los logopedas?, etc. Aunque las respuestas detalladas a estas preguntas se irán obteniendo a medida que avancen los estudios, se puede decir que la Logopedia es la disciplina científica encargada de la prevención, evaluación, tratamiento y estudio científico de los problemas de la comunicación humana, que engloba todas las funciones asociadas a la comprensión y expresión del lenguaje oral y escrito, así como a cualquier forma de comunicación no verbal (Internacional Association of Logopedics and Phoniatrics. Londres, 1990).
Es decir, los estudiantes de Logopedia deberán estudiar algo tan complejo como son los trastornos de la comunicación humana. Por distintas causas, tanto los niños como los mayores pueden ver alterada su forma de comunicación, ya sea porque no oigan, porque no puedan hablar, porque no entiendan el lenguaje o porque no comprendan lo que es comunicarse. Estos problemas se estudian y se tratan a veces incluso antes de que nazcan los niños, otras cuando son muy pequeñitos y tienen que ir a un centro de atención temprana, cuando están en el colegio, cuando acuden a una clínica logopédica o a un hospital, cuando tienen que desempeñar un trabajo y su lenguaje no les responde, o cuando ya se hacen mayores y el lenguaje empieza a declinar.
Como la comunicación humana es muy compleja e intervienen infinidad de factores, los estudios de Logopedia necesariamente han de tener un carácter interdisciplinar. Es decir, que tienen que enfocar el lenguaje y la comunicación desde distintas perspectivas: médica, psicológica, lingüística y educativa, entre otras. Por esa razón, en la docencia intervienen distintas disciplinas, como las ciencias biomédicas, la lingüística, las ciencias de la educación y la psicología. De ahí que tanto la procedencia del profesorado como los contenidos a estudiar sean muy variados, ya que intentan dar una respuesta lo más precisa posible a los trastornos de la comunicación humana.
DIPTICO DIA EUROPEO DE LA LOGOPEDIA 2013


DIPTICO NECESITAS UN LOGOPEDA SI …


DIA EUROPEO DE LA LOGOPEDIA 2013

En 2004 la CPLOL (organismo que agrupa a los logopedas de toda Europa) creó el Día 6 de marzo como día  Europeo de la Logopedia con la finalidad de aumentar la conciencia de la profesión de logopeda en toda Europa.

Esta determinación se consideró esencial para desarrollar la conciencia pública sobre los trastornos de la comunicación, su efecto sobre la salud humana, los derechos de los pacientes y las posibles soluciones. El mensaje del Día Europeo es que la prevención de los trastornos de la comunicación se puede ver beneficiada con el intercambio de conocimientos y la experiencia de los profesionales logopedas de toda Europa. Con esta idea, cada año la CPLOL propone un tema y un lema común  este año  2013  se centra  en el Trastorno Especifico  del Lenguaje, Lectura y Escritura.

El 6 de marzo se recuerda la labor de los logopedas

La Logopedia, disciplina sanitaria encargada de la prevención, evaluación, tratamiento y estudio científico de los trastornos de la Comunicación, el Lenguaje, el Habla, la Voz, la Audición y la Deglución; atiende tanto a población infantil como adolescentes, adultos y personas mayores.

Facilitar la habilidad de comunicarse es el mayor acto de derechos humanos que se puede llevar a cabo. Por esa razón, en 2004 se creó el Día Europeo de la Logopedia con el fin de aumentar la conciencia de la profesión. Este año, que se conmemora el 6 de marzo, está dedicado a los trastornos específicos del desarrollo del lenguaje, lectura y escritura. Las patologías más conocidas son: afasias, dislexias, trastornos específicos del lenguaje, etc.



Documental elaborado por el Consejo General de Colegios de Logopedas sobre la profesión


Comunicado dirigido a Socios, Vocalías, Asociaciones, Universidades, Instituciones. Agencias y Medios de Comunicación con motivo del día europeo de la Logopedia 2013.


Jornadas, actividades, actos, noticias sobre el día europeo de la logopedia 2013.